Іноземні мови »» архів блогу »про введення фгос дошкільної освіти, або« нестандартний стандарт »

Затвердити федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти. 2.1. Програма визначає зміст і організацію освітньої діяльності на рівні дошкільної освіти. Російської Федерації щодо рівня дошкільної освіти. Підтвердження цьому введення ФГОС дошкільної освіти. Вперше в історії нашої культури дошкільне дитинство стало особливим самоцінним рівнем освіти.

Нестандартний «Стандарт» ФГОС ДО 3 групи вимог -до структурі ООП- -до умов реалізації ООП- -до результатами освоєння ООП У ФГОС головне не результат, а умови.

У Росії розроблено багато програм дошкільної освіти, взагалі варіативність - це наше вітчизняне завоювання

Предметом регулювання Стандарту є відносини в сфері освіти, що виникають при реалізації освітньої програми дошкільної освіти (далі - Програма).

3.2. Вимоги до психолого-педагогічних умов реалізації основної освітньої програми дошкільної освіти. Читала статті про дошкільну освіту. І в стандарті про вимоги до цих умов багато говориться.

Гострота цієї проблеми пояснюється тим, що реалізувати ФГОС в дитячому саду не зможе людина без педагогічної освіти. Розробники ФГОС багато говорили про неприпустимість школярізаціі дошкільної освіти, про принципову відмову від іспитів і будь-яких інших форм атестації. Причина в тому, що і на сьогоднішній день немає чіткої узгодженості дій між дошкільною та шкільною освітою. Тобто, якщо чітко позначити вектори розвитку, до нового стандарту школярізація в дошкільній освіті мала місце, а перехід на ФГОС робить її неможливою?

Центр дошкільної освіти також не залишається осторонь

Що він повинен там побачити, щоб зрозуміти: так, цей дитячий сад працює за новим стандартом. Чи можна стверджувати, що в суспільстві зростає попит на дошкільну освіту саме як освіта, а не просто «камеру зберігання»?

Інше питання, що за останні двадцять років ставлення батьків до дошкільної освіти в цілому змінилося. Але з тих пір підхід змінився - батьки хочуть, щоб в дитячому саду була серйозна освітня складова, і відносяться до дошкільної освіти дуже серйозно.

У 2013 році в системі дошкільної освіти багато чого сталося вперше. Після прийняття цього документа і введення його в дію, реформу освіти можна вважати придатною до завершення. Вимоги до структури освітньої програми дошкільної освіти та її обсягом. Ні в одному з ФГОСи інших рівнів загальної освіти немає таких принципів. Ми сподіваємося, що до початку нового навчального року наші програми «Веселка» та «Успіх» пройдуть експертизу і будуть включені в реєстр зразкових основних освітніх програм.

НА ВАШ ПОГЛЯД, ТОРКНЕТЬСЯ ЧИ БАТЬКІВ ВПРОВАДЖЕННЯ ФГОС дошкільної освіти? ЧИ Є ВОНИ повноправним учасником ДИСКУСІЇ Про ФЕДЕРАЛЬНОМУ ДЕРЖАВНОМУ СТАНДАРТУ дошкільної освіти?

2) В чому унікальність Стандарту? Два підстави для введення ФГОС ДО: 1) Закон «Про освіту РФ» - 2) Сучасна соціокультурна ситуація. Умови - це соціальна ситуація розвитку дитини - що склалася система взаємодії дитини з навколишнім світом, представленим дорослими і дітьми.

Головна умова - чисельність дітей в групі. У зв`язку з цим розробляється професійний стандарт педагога. ФГОС ДО передбачає 1 групу результатів - особистісні (в школі предметні, метапредметние і особистісні). Тут на відміну від інших стандартів, мова йде тільки про особистісні результати. Індивідуалізація - набір парціальних програм, що реалізуються в ДОО. ООП пишеться на 1рік, експертна оцінка проводиться органом управління освіти.

Підсумкову і проміжну атестацію в дошкільну освіту забороняє не тільки стандарт, але і Федеральний закон «Про освіту в РФ» - про це чітко сказано в 64й статті

Зараз переробляються відповідно до ФГОС, створюються нові. Розробники ФГОС ДО виступають проти єдиної програми - повинна бути можливість вибору. Положення цього Стандарту можуть використовуватися батьками (законними представниками) при отриманні дітьми дошкільної освіти в формі сімейного освіти.

Реалізація Програми на рідній мові з числа мов народів Російської Федерації не повинна здійснюватися на шкоду отримання освіти державною мовою Російської Федерації. Програма може реалізовуватися протягом всього часу перебування lt; 1gt; дітей в Організації.

Обидві частини є взаємодоповнюючими і необхідними з точки зору реалізації вимог Стандарту. 2.11. Програма включає три основні розділи: цільовий, змістовний і організаційний, в кожному з яких відображається обов`язкова частина і частина, яка формується учасниками освітніх відносин.

Програми характеристики, в тому числі характеристики особливостей розвитку дітей раннього та дошкільного віку. Зміст корекційної роботи та / або інклюзивної освіти включається до Програми, якщо планується її освоєння дітьми з обмеженими можливостями здоров`я. Обов`язкова частина повинна бути представлена розгорнуто відповідно до пункту 2.11 Стандарту, в разі якщо вона не відповідає одній з зразкових програм.

ЯКІ МОЖНА ВИДІЛИТИ ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ ПРОЦЕСУ «СТАНДАРТИЗАЦІЇ» дошкільної освіти

Коротка презентація Програми повинна бути орієнтована на батьків (законних представників) дітей і доступна для ознайомлення. 6) створює умови для участі батьків (законних представників) в освітній діяльності.

Таким чином, з розробкою ФГОС дошкільної освіти ми нормативно визначаємо, конкретизуємо обов`язки держави по відношенню до кожної дитини дошкільного віку

Мета дитячого садка - емоційно, комунікативно, фізично і психічно розвинути дитини. Дитина повинна вчитися через ігри. Перші навички в малюванні, співі, танцях, читання. Рахунки і листи увійдуть в світ пізнання дитини через ворота дитячої гри і інші дитячі види діяльності. Я не шанувальник революцій, будь-які зміни в сфері освіти повинні проходити поступово, поетапно.

Це сукупність обов`язкових вимог до дошкільної освіти. І дитячі сади повинні бути готові до приходу таких дітей. Але в більшості випадків вони поки не готові. Примірної освітньою програмою дошкільної освіти. Батьки мають право вибирати будь-яку форму отримання освіти. В даний час створені робочі групи щодо приведення у відповідність з ФГОС Зразкових освітніх програм дошкільної освіти.