Апробація нових екзаменаційних моделей єді в жовтні 2015

В даний час в педагогіці постійно постає питання про застосування нових технологій в навчанні. Одним з таких творчих колективів у 2010 році створено УМК для початкової школи з англійської мови «Forward» за підтримки видавничого центру «Вентана-Граф». У грудні 2015 року на території Вологодської області пройшла апробацію Всеросійських перевірочних робіт (ВВР) в 4-х класах.

Апробаціябудет здійснюватися за допомогою виконання учнями завдань за обраним навчального предмета в режимі онлайн на спеціалізованому Інтернет-ресурсі online-gia.ru. УМК в нинішньому вигляді дає обов`язковий мінімум лексико-граматичних структур, лингвострановедческих знань і певну варіативність завдань. Хочеться звернути увагу творців УМК, що дидактичний матеріал, запропонований у книзі для вчителя для копіювання, недостатньо функціональний.

Апробація НОВОГО УМК З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ: ДОСВІД, ПРОБЛЕМИ, ПЕРСПЕКТИВИ. Діяльнісний характер предмета «іноземна мова» відповідає природі молодшого школяра, що сприймає світ цілісно, емоційно і активно. Це дозволяє включати іншомовну мовленнєву діяльність в інші види діяльності, властивої дитині даного віку.

Пропоновані вправи не тільки закріплюють мовний матеріал, стимулюють речемислітельную діяльність, а й розвивають логіку, мовну здогадку. В ході апробації були проаналізовані завдання підручника з точки зору реалізації основних положень системного діяльнісного підходу. У робочому зошиті є завдання на активне слухання і закріплення письмової форми мовного зразка.

Зміст в картинках

У деяких завдання учням пропонується самим придумати правила гри, пояснити ці правила учням, зіграти в неї з однокласниками. Ці ігри дозволяють в нетрадиційній формі познайомити зі звуками, буквами, закріпити вивчений матеріал. Для закріплення лексичних одиниць в уроки включені завдання з кросвордами, чайнворд, «змійка» слів в робочому зошиті.

п`ятниця, 9 вересня 2016 р

У програму 2 класу включено 10 різних за складністю та формою виконання проектів. У робочому зошиті пропонується заповнення свого словника. Процес виготовлення виробів і їх подальше використання в іграх, діалогах і історіях створює на уроці справді комунікативні ситуації, необхідні для навчання учнів говоріння. У робочому зошиті містяться завдання по створенню вітальної листівки, дзиги для настільної гри, пальчикових ляльок для розігрування діалогів.

В уроки курсу включені вправи, які дозволяють організувати динамічні паузи: читання римування поєднане з виконанням рухових вправ. Широкий спектр завдань, які виділяються респондентами як найбільш улюблених. Перевірочні роботи з російської мови та математики писали понад 9 тисяч четвероклассников з 285 шкіл області.

Всі етапи ВВР пройшли в штатному режимі. Так, найнижчі результати отримані при виконанні завдань 9 (2) і 11, на «оволодіння основами логічного і алгоритмічного мислення та вміння вирішувати завдання в 3-4 дії». Карта. Орієнтування »-« Сезонні зміни в природі. Невідповідність завдань і текстів між варіантами в роботах з російської мови, за рівнем складності варіанти докорінно відрізнялися.

Блог - переможець конкурсів

Завдання 7, 8 сформульовані по роботі з публіцистичним текстом, що є складним для учнів початкової школи, які в основному аналізують художні тексти. У тексті не повинні вживатися слова, значення яких учні даного віку не можуть пояснити.

У нас раніше в школах для слабоуспевающих дітей вибирали з класу «шефа», який міг займатися з учнем на дому або після уроків. Результати в нашій школі близькі до среднекраевим, але все ж ряд завдань у весняній ВВР викликав труднощі в учнів.

Визначити перспективні напрямки роботи по створенню УМК нового покоління із загальноосвітніх предметів (дисциплін). Всього учасники виконали 16 завдань з російської мови та 12 завдань з математики. У Республіці Башкортостан в процедурі апробації брало участь 9220 учнів IV класів із156 ГО Республіки Башкортостан.По результатами апробації можна стверджувати, що захід пройшов успішно.

Нагадаємо, що з 2016 року контрольно-вимірювальні матеріали (КІМ) ЄДІ з історії, суспільствознавства, географії та інформатики та ІКТ не міститимуть завдання з вибором відповіді. Учасники: учні 10 та 11 класів. Говорячи про нові технології, маються на увазі не тільки сучасні технічні засоби навчання, а й нові форми і методи навчання, нові підходи до організації процесу навчання. Учні мають можливість освоїти лексико-граматичний мовної матеріал, необхідний для елементарного спілкування (безпосереднього і опосередкованого) з англомовними однолітками.

УМК на учнів з точки зору розвитку мислення, пам`яті, уваги, творчих здібностей завдяки великому набору завдань, що стимулюють загальний розвиток учня. Хотілося б, щоб в цей розділ учительській книги були включені картки із зображенням досліджуваних тварин, предметів, дієслів і інший дидактичний ілюстративний матеріал.

Діяльнісна сутність навчання іноземних мов здійснюється через «діяльні завдання» (activities), які будуються на основі ігрового, імітаційного і вільного спілкування. Учні дуже люблять знаходити нові літери, «озвучувати» клавіатуру - тобто вимовляти назву букв, «друкувати» вивчені слова - це дозволяє закріпити орфографічні навички та навички читання.

Особливо подобаються учням завдання «послухай і розфарбуй», «послухай і намалюй». Але, на мій погляд, цих вправ не так багато, тому до уроків готувалися подібні завдання для усного роботи на етапі повторення, активізації, введення в іншомовну атмосферу. Автори УМК спираються на думку про те, що включення елементів ручної праці в процес навчання іноземної мови молодших школярів є одним з основних принципів діяльнісного підходу.

Розробкою навчально-методичних комплектів, які відповідають новим вимогам і стандартам займаються різні авторські колективи. У травні 2016 року планують проведення ВПР для учнів IVклассов з навчальних предметів: російська мова, математика і навколишній світ на основі обов`язкової участі.