Як правильно мотивувати дитину

• Основні правила мотивації
• Можливі помилки дорослих
• Основні помилки

Багато дорослих кажуть: «Ех, якби мене вчасно підтримали батьки ...» Їм не вдалося домогтися бажаного, підтримку не отримали, а власного прагнення виявилося недостатньо. Якби батьки були трохи уважніше до них і вчасно сказали: «Будь сміливіше! Ти молодець і все буде добре! » результат був би зовсім іншим. Це і є мотивація в успіху, на гарне навчання, на будь-які інші досягнення. А як мотивувати маленької людини, ми і розглянемо в даній статті.

Основні правила мотивації

Як мотивувати дитину? Досить дотримуватися простих правил. Для їх виконання дорослим доведеться кілька перебудуватися, що зажадає деяких зусиль.

• На всі свої запитання малюк повинен отримувати відгук. Не дозволяйте собі відмахнутися від питання маленької людини. Коли він отримує цікаву відповідь, то починає усвідомлювати, що отримати нове знання це здорово.
• Звертайте увагу на все його інтереси, особливо відзначаючи ті, які пов`язані з придбанням нових знань і навичок. Якщо любить малювати відведіть в ізостудії, подобається спостерігати за тваринами відвідуйте присвячені цій темі музеї, виставки, придбайте книги. Головне робити все це потрібно спільно. І обов`язково потім поділитися враженнями, дізнатися, які емоції дитина випробував.
• Спробуйте вивчити біографії людей в тій області, яка малюка захоплює, купите книги і разом прочитайте. А в обговоренні прочитаного зверніть увагу на момент досягнення успіху людиною, про яку читали.
• Люди, що оточують ваше чадо впливають на нього. пробуйте формувати це оточення. Наприклад, запишіть його в відповідну організацію, секцію.
• У школі дитина проводить величезну кількість часу. І обстановка в ній має велике значення. Викладач, який не володіє предметом або погано відноситься до дітей, здатний відбити тягу до навчання навіть у найулюбленішою області знань. Не нехтуйте запрошеннями вчителів до школи. Якщо помічаєте якісь складнощі у відносинах вашої дитини і колективу класу намагайтеся підібрати йому іншу школу. Ця ситуація не для пошуку справедливості, здорова психіка дитини важливіше.
• Поцікавтеся, хто лідирує в навчальному колективі? Хто краще за всіх вчиться і як ставляться до цих хлопців. Оточуючі повинні спонукати дитину до оволодіння новими знаннями, до досягнення успіхів.
• Незадовільні оцінки засмучують. Але не можна надмірно багато уваги приділяти цьому і звіряти успіхи свого чада з оцінками інших хлопців. Він повинен завжди відчувати, що ви на його боці в будь-якій ситуації. Обов`язково потрібно висловити схвалення за хорошу оцінку. А якщо вона погана дізнатися причину невдачі і допомогти її подолати.
• Зараз прийнято максимально завантажувати час дитини. Це може привести до ситуації, коли психіка не витримує і інтерес пропадає до всього. Найважливіший момент розумне поєднання занять і дозвілля.
• Відомий факт талановита людина зовсім не обов`язково добре вчитися. А відмінник може і не бути обдарованої особистістю.
• Залякування і покарання не можуть мотивувати ні до чого хорошого.

Можливі помилки дорослих

Якщо дитина впевнений в тому, що зможе досягти успіху, то буде робити все можливе для досягнення мети. А коли впевненості в успішному виконанні завдання немає, але все виходить, то градус щастя величезний. Але якщо завищуються вимоги і при всіх зусиллях результату немає, дитина не отримує схвалення, мотивація відсутня. У маленького людини не буде прагнення вчитися і розвиватися ще й в тому випадку, якщо оточуючі вважають його хороші результати чимось зовсім звичайним, як ніби він ніколи не може помилятися.

Успіхи в школі це результат сформованої мотивації. Виконання домашніх завдань перевірка на міцність батьків у багатьох сім`ях. Діти не можуть себе змусити почати виконання уроків. Вони будуть робити що завгодно грати, малювати, дивитися телевізор. Батько втрачає витримку і доходить до крику і лайки. Школяр відчуває постійний пресинг і, врешті-решт, вчитися не хоче. Результатом може стати тотальна неуспішність і розумова апатія.

Основні помилки

1. Занадто ранній початок навчання в школі. Батьки з гордістю відзначають, що їхня дитина має велику кількість знань для свого віку і роблять висновок він повністю готовий до школи. Але більше важлива готовність психологічна. Повинен бути сформований навик робити те, що від нього вимагають в даний момент, а не те, що йому хочеться.
2. Вік скелета дитини до моменту початку навчання. Рука повинна завершити своє формування. Кількість зубів до вступу в школу у дитини 4 передніх різця 2 верхніх і 2 нижніх вже повинні змінитися. Якщо біологічно малюк ще не дозрів, вчитися в школі йому буде важко. Занадто швидка стомлюваність і неможливість виконати вимоги вчителя змусить його невзлюбить школу і все, що з нею пов`язано.
3. Дитину оберігали, і він не відвідував дитячий сад. У нього не було можливості навчитися поважати чужу думку, дотримуватися обмеження і дізнатися норми, необхідні для життя в колективі.
4. Проблеми в родині. Дитина, який формується в постійно розжареної атмосфері і звик до неї, не буде належним чином реагувати на шкільні негаразди. Його сил на це просто не вистачить.
5. Якщо в повсякденному житті дитина стільком людям, не дотримуються елементарні поняття про режим дня, йому набагато складніше вчитися. Якщо ж у вільний час у нього є деяка кількість додаткових занять і заходів, він більш націлений на успішну навчання.
6. Дорослі, які оточують дитину, повинні вміти домовитися між собою про єдиний рівні вимог до нього.
7. Неприпустимі як жорсткі заходи впливу залякування, побиття, психологічне придушення, так і протилежні - надто сильна опіка, задаріваніе.
8. Здібності і можливості дитини повинні бути справедливо оцінені, щоб не було надмірних вимог. Не варто підозрювати малюка в лінощах, для проявів апатії і ліні можуть бути серйозні причини (хвороба, особливий психологічний стан).
9. Некоректне ставлення до дитини і результатами його зусиль. Це може бути образливе прізвисько, порівняння з іншою дитиною, насмішка і т. Д.
10. Величезне число батьків сподіватися на те, що їхня дитина буде мати ті інтереси, які були важливі і для них в дитинстві. Особливо якщо самим не вдалося досягти успіху, і вони проектують свої очікування на дитину.

формування мотивації

Як же практично сформувати у дитини бажання діяти, як мотивувати дитину? В основі лежить створення навколо дитини обстановки, в якій самому захотілося б чогось навчитися.

Основні моменти

• Потрібно уточнити, чому мотивації немає може бути, дитина вчитися хоче, але не виходить або це недоліки виховання.
• Малюк не вміє мислити в далекій перспективі. Тому він здатний міркувати тільки про найближче майбутнє. Слова про те, що якщо ти погано вчишся, то в житті нічого не доб`єшся для нього порожній звук.
• Після з`ясування причини намагатися усунути її. А помилки виховного моменту потрібно намагатися виправити.
• Якщо вчитися у дитини не виходить, то долати це потрібно разом, допомагати і формувати необхідні вміння.
• Поступово у дитини сформується необхідне вміння слухати і вміння слухатися. Але поки цього немає, дуже важливо, щоб батьки спостерігали і брали участь в процесі навчання, допомогли визначити потрібну періодичність і послідовність дій, коли сісти за уроки, коли відпочити та інше. Потрібно прищеплювати дитині самодисципліну.
• Зона найближчого розвитку її треба створювати і підтримувати. Неприпустимо виконувати за дитину її завдання, якщо він зможе її виконати сам.
• Найважливіша тема як оцінювати зроблене завдання. Адже він дуже старався і в порівнянні з попереднім завданням досяг помітного успіху. Батьки його похвалили. Але викладач в школі оцінив результат, порівнявши його з результатами інших учнів, і оцінка погана. Щоб не опинитися в такій ситуації, потрібно бути в курсі необхідного рівня знань і умінь.

• Якщо в родині при збільшенні вимог до дитини йому допомагали, заохочували і ставилися з теплотою, то сформується мотивація на успіх і вчитися він буде із задоволенням. Якщо ж до нього ставляться жорстко, деспотично або просто байдуже сформується зовсім інший мотив як уникнути ситуації, в якій чекає невдача.
• Те, як дитина оцінює себе найважливіший момент формування мотивації до навчання. Якщо малюк оцінює свої можливості нижче, ніж вони є насправді, то буде відсутній мотивація до навчання. Якщо сформувалася дуже висока оцінка себе, то виникає небезпека не помічати своїх недоліків в навчанні і не визнавати їх. Успішність у школі не є основоположною для успіху в житті. Перш за все, потрібно виробляти у дитини адекватне сприйняття самого себе в позитивному ключі. Важливо заохочення дитини за його успіхи. Заохочення в матеріальному сенсі питання спірне і кожен має право визначатися з цим сам. Прекрасний варіант заохочення спільне відвідування цікавих місць, поїздки та подорожі.
• Одномоментного успіху бути не може. Важливо дотримуватися впевнену послідовність в діях, навіть якщо при цьому ви не спостерігаєте видимого прогресу.
• Самоконтроль необхідний навик. Переважна кількість помилок з`являється через неуважність і дитина повинна вміти перевіряти себе, вчитися виправляти їх. Поступово виробляються багато ділові якості, які в перехідному віці допоможуть сформувати мотивації досягнення високих результатів. Процес тривалий, важливо проявити терпіння і не смикати дитини даремно.
• Дитина обов`язково повинен повірити в те, що неодмінно доб`ється успіху. І батьки, і викладачі повинні його підтримати.
• Складний момент в школі перехід в середні класи збільшується навантаження, незнайомі викладачі, нові предмети. Потрібно постійно мати контакт з дитиною, слухати і чути його, приходити на допомогу при виникненні проблем, навчити перерозподіляти свій час і навантаження.
• Здача державної атестації страшилка для всіх старшокласників і їх батьків. Переважна більшість школярів до 16 років мають уявлення про те, чим хочуть займатися. Завдання батьків підтримати у виборі і допомогти визначитися. Необхідно шанобливо поставитися до вирішення підлітка, навіть якщо батькам цей вибір не подобається.

Найкращий спосіб мотивувати дитину, в тому числі і на навчання це сформувати у нього чітке усвідомлення того, чим він займається, в чому сенс всіх зусиль. Ми, дорослі, думаємо, що все лежить на поверхні і значення навчання безперечно. Але для дитини це не так. І наше завдання дати можливість йому самому визначитися з майбутнім і, мотивуючи його на успіх, допомогти в досягненні бажаного.