Дитина погано вчиться. Чому, і що робити?

Чому дитина погано вчиться? Що робити?

Ваша дитина погано вчиться? Перш за все, давайте, не робитимемо з цього драму, а спокійно розберемося: Чому?

Традиційно, всі - вчителі та батьки, звикли застосовувати до дитини один критерій: «двієчник» - поганий, негідник, лентяй- «відмінник» - молодець, хороший дитина, «трієчник» - середнячок. "ні те ні се".

Тим часом, при, навіть не глибокому роздумі і уважне ставлення до дитини, можна легко переконатися, що - дуже РЕДКО, двієчник буває дійсно дебілом, а відмінник, не так вже й розумний, яким він бачиться по своїм успіхам в школі.

Не будемо згадувати загальновідомі факти, того, що всі видатні діячі науки, політики і культури, майже без винятку, були поганими учнями в шкільні роки.
Хоча, ці факти, самі по собі, змушують задуматися: Чому?

Ну, давайте, самі розбиратися, згадуючи і аналізуючи свій досвід навчання і спостереження за іншими, котрі, безумовно, у всіх у нас є.

Побачимо прості відповіді, які, власне, лежать на поверхні, варто тільки відійти від стереотипів щеплених нам з дитинства, і подивитися на навчання не зашореними очима.

Давайте, для початку, розберемося, що таке НАВЧАННЯ (навчання).

Чому дитина погано вчиться? А що таке «вчитися»?

Це, звичайно, - складний ПРОЦЕС.
Він включає в себе кілька етапів (елементів, якщо дивитися на навчання, як на систему).

1. ІНТЕРЕС - свідоме чи несвідоме необхідність або привабливість тих знань і умінь їх застосування (теорії і практики), які є об`єктом вивчення.

Наприклад, вивчення математики учнем, може бути як усвідомленим інтересом знати предмет і отримувати хороші оцінки за це, так і не усвідомлював захопленням в силу властивостей інтелекту - здатність засвоювати «точні науки».

АЛЕ, з таким же успіхом, дитина може не мати ніякого інтересу до навчання, якщо у нього немає ні схильності до засвоєння цих знань або, просто, НЕМАЄ ПОТРЕБИ в їх засвоєнні.

Чому дитина погано вчиться? Тобто, питання стоїть просто: є інтерес до отримання цих знань, дитина (як і дорослий, до речі) - вчиться, немає інтересу - немає навчання.

Притому, підкреслюю, інтерес цей може бути, як у вигляді усвідомлюваної потреби, так і не усвідомленими або усвідомленими природним захопленням - учневі подобається ця область знань в силу своїх особливостей.

ОК. А тепер, скажіть, чи багато вам доводилося спостерігати випадків, коли дитина вчиться з інтересом, взагалі (з усіх предметів), або по окремим наукам?
Звичайно, ні.

Бо, люди, в масі своїй, універсальні - не володіють якимись вираженими властивостями до того чи іншого виду діяльності.
Це, по-перше, і це не найголовніше.

Чому дитина погано вчиться? Головне, ось що: учні, діти, з першого класу, вже не розуміють: а навіщо вони навчаються взагалі і навіщо їм ті чи інші предмети (або взагалі все), зокрема.

Вони починають, в масі своїй, вчитися не заради знань, а заради абсолютно інших інтересів.
Яких?

Так простих і очевидних: бути хорошим в очах батьків, вчителів, однокласників, в своїх власних очах.
За подарунки, за добре ставлення до себе, деякі, розуміючи, що це їм стане в нагоді, і так далі. Наприклад, через острах бути відшмагати за двійки.

Тобто, вже на цій стадії, навчання перетворюється не в засвоєння знань (а, отже, в здатність їх потім застосовувати на практиці), а в елементарну профанацію навчання: учень отримує хороші оцінки (в цьому у нього є інтерес), а не знання , які, навіть, чи не осідають в пам`яті, як непотрібні.

Ось, погодьтеся, як мінімум 90% відсотків наших відмінників, як раз, такого роду.

А двієчники? Чому дитина погано вчиться?
А ці - більш відверті хлопці: немає інтересу - так і не буду вчити (вчитися).

І, вибачте, давайте їх зрозуміємо, - поставивши себе на їх місце, або згадавши свої шкільні роки.
Згадаймо, як ми, все, спочатку, сидимо з відкритими ротами - ой, як цікаво, а потім, все більше і більше втрачаємо інтерес.

Чому дитина погано вчиться? НЕ ЦІКАВО: учитель розповідає не цікаво, в підручнику - не цікаво, робити завдання - ще більше не цікаво.

І пішов рости сніжний ком відрази до навчання: програма ускладнюється - стає все більш незрозумілою.
І вдома, і в школі, міцно і однозначно повісили ярлик «Бестолочь».
Інтерес до навчання дорівнює, навіть, вже не нулю, а негативним величинам.

2. Другий етап, в процесі навчання - це ЗАСВОЄННЯ ІНФОРМАЦІЇ (знань).

Ну, подивіться, знову ж таки, в підручники, подивіться, як ведуть уроки більшість нинішніх вчителів.
ЯК вони підносять дитині інформацію (знання)?

Чому дитина погано вчиться? Мало того, що не цікаво, так, ще, і не зрозуміло!

Тобто, знання даються дитині в такому вигляді (в такій формі), що він не тільки не може зрозуміти навіщо вони йому потрібні, а й, навіть, гвалтуючи себе, своє небажання вчити це, не може зрозуміти цю інформацію.

Ну, ось, - пишуть ці підручники доктора, професора педагогічних наук, але, - вони їх пишуть не для дітей, а для ... ну, навіть не знаю, для кого.

Ну, як можна дитині говорити якісь абстрактні поняття, коли у нього і конкретне мислення ще не розвинене?

Як можна прищеплювати дитині знання, оперуючи поняттями, які йому абсолютно не відомі, тому що у нього ніхто не сформував базисну систему первинних понять?
І так далі і тому подібне.

Про зміст і про сам вибір предметів, які пропонуються вчити дітям, аж 10-12 років, краще взагалі мовчати, щоб не перевестися в сарказм і в дикому бажанні тупо послати цих педагогів і їх керівництво куди подалі, разом з їх опусами-підручниками-програмами .

Це навіть не макулатура, написана заради грошей, це щось гірше - це шкідництво нам, нашим дітям, і, в цілому, соціуму.
Замість знань, вони дають стійку відразу до них, і до навчання, як такої.

Замість людини зі сформованим, більш-менш цілісним світоглядом - уявленнями про світ, соціум і своєму місці в ньому, - вони викидають зі школи, навіть не напівфабрикат, який може сам встигнути у власному соку свого життя, а нечему, який перетворюється в чергового барана , в стаді таких же невігласів, або болісно і боляче НАВЧАЄТЬСЯ вже всьому сам, як доведеться і як вийде.

НАВІТЬ, якщо він закінчив школу з відмінними оцінками.
Які йому поставили, хоч за що, але, тільки, не за дійсні знання.

3. Третій етап процесу навчання - ЗАПАМ`ЯТОВУВАННЯ.

Чому дитина погано вчиться? Якщо, вже, учень дійшов усіма поневіряннями до цього елемента системи навчання, то, як, перетворившись в зубрилка, він повинен ці знання утримати в голові?
«Теорія без практики суха». Красиво сказано.

Але, ще правильніше було б сказати: Знання, які не використовуються, ніколи не використовувалися і не використовуватимуться в житті людини, всихають, як вода в калюжі.

Чисто фізіологічно: мозок має, як комп`ютер, програму очищення, - має властивість все забувати або перекладати не актуалізовані знання в далекі краї неусвідомлюваного - вважається, що все, що людина колись дізнався, нікуди не дівається з його мозку, а переходить в область підсвідомого.

Але, цим самим, воно виводиться зі свідомості, і в ньому, як правило, більше не братиме участі.

Ну, наприклад, згадайте що-небудь зі шкільної програми: щось, та пам`ятайте, що коли-то твердо засвоїли і що стало шматочком вашого світогляду.
А решта?

А, адже, колись знали, іспити складали, на уроках на відмінно відповідали.

4. І останній етап навчання - це застосування ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ - їх актуалізація в житті людини.

Чому дитина погано вчиться? Що може учень актуалізувати (зробити чинним) з тих знань, які у нього якимось чином випали в осад за роки поневіряння в школі та інших навчальних закладах?

Тут можуть бути тільки два варіанти:

А. Застосувати знання в професії або подальшому навчанні, для придбання цієї професії;

Б. Використовувати їх, як свої світоглядні знання - знання, які вкупі з індивідуальними психологічними особливостями, становлять свідомість людини, разом з його ядром посередині - з його «Я».

Тобто, ті знання, які випали в осад (маються на пам`яті людини), і створюють певну мозаїку в свідомості, яка відображає СВІТ цю людину і своє уявлення про себе в цьому світі.

резюме:

Дитина погано вчиться. Що робити?

Що ми, батьки, можемо зробити, маючи на увазі вищеописані проблеми навчання нашу дитину?
По-моєму, це:

1. Якщо дитина погано вчиться. Чи не вантажити особливо себе і свою дитину (дітей) з приводу їх «не дуже» успіхів у школі.

І не особливо радіти, якщо дитина вчиться на відмінно, пам`ятаючи, завжди, що це, за великим рахунком, особливо ні про що ще не говорить ги в поане його реальних знань, ні в плані його майбутнього (особливо, в наше сумбурне час) .

2. Якщо дитина погано вчиться. Треба бути спантеличеним, щоб дитина засвоював основні поняття ВСІХ наук - мав базисні знання.

Які, по-перше, формують його світогляд (роблять його різносторонньою особистістю), а, по-друге, завжди дозволять йому продовжити навчання в будь-якій області знань.

Зробити це не так важко, як це може здатися: досить періодично цікавитися, а що там дитина вивчає в школі і показувати важливість ключових понять, законів тієї чи іншої науки.

Повторюю, це не складно, - було б бажання.

3. Якщо дитина погано вчиться. Ні в якому разі, категорично, що не ліпити, слідом за вчителями, на свою дитину ярлик нетями (дебіла, двієчника та інше).

Ви ж самі прекрасно знаєте: варто це раз-два повторити, а, тим більше, почати ставитися ТАК до дитини, - таким він і буде.
Раз, ви так хочете.

Ось це, робити досить складно.
АЛЕ, намагайтеся не забувати, що це ваша дитина, і що ви його любите, і ви його народили НЕ нетямою, щоб там не було в цій школі (нехай на себе подивляться, перш за все, щоб засуджувати і обговорювати ВАШОГО дитини).

Тут треба триматися золотої середини: чи не культивувати в дитині пункт його винятковості, але і не опускати його «нижче плінтуса».

4. Якщо дитина погано вчиться. Вкрай бажано навчити дитину вчитися: навчити простим методам вивчення і застосування тих чи інших знань.

Наприклад: легко, на алгоритмі розв`язування математичних задач, пояснити прості правила вирішення будь-якої життєвої завдання - є умови, є питання (проблема), є рішення і є відповідь (результат).

5. Якщо дитина погано вчиться. За навчанням не треба випускати виховання дитини - прищеплення йому моральних цінностей - формування системи моралі, де в основі будуть закладені загальнолюдські цінності.

Деякі батьки, ставлячи пріоритетом результати в школі (аби добре вчився), абсолютно не звертають уваги на духовний світ своєї дитини.

Хіба знання, самі по собі, були колись гарантією порядної (моральної) особистості?

6. Зараз стало модно, робити з своєї дитини «всебічно розвинену особистість»: запишуть і тягають дитини в гуртки, секції, курси і так далі ... і, звичайно, ще й відмінника з нього роблять.

Буває, так і хочеться сказати цим активістам батькам: Що ви робите? Припиніть мордувати і гробити психіку і здоров`я своєї дитини. Що ви від нього, взагалі, хочете?
І так далі.

Дитина повинна розвиватися, по можливості, природно, і з нормальною для свого віку навантаженням на все: і на тіло і на психіку - у нього має бути дитинство!
А чи не реалізація амбіцій і інтересів батьків.

А які у вас, пані та панове, думки з цього приводу? Чому дитина погано вчиться, і, що робити?