Цікаве питання! Чи можна оплачувати гарні оцінки?

Мірилом знань і успішної навчальної діяльності завжди була оцінка. Її об`єктивність мотивувала школяра до саморозвитку, необ`єктивність - викликала гнів, образу, заздрість, створювала передумови для формування у нього комплексу неповноцінності. У будь-якому випадку, оцінка стимулювала створення конкурентного середовища, бажання дитини виявитися в групі з високим рейтингом.

Відео: Питання №14 Яке лист найдавніше в світі? В.А.Чудінов

А як в родині вирішується проблема шкільної оцінки? Адже батьки бачать, скільки праці вкладає їх дитина в успішність. Одному «п`ятірка» дається легше, ніж іншому - «трійка». Чи варто хвалити дитину за високі оцінки і лаяти за низькі? Чи треба карати за «двійки»?

І якщо - так, то чим карати:

• ременем?
• домашнім арештом?
• забороною займатися улюбленою справою?
• обмеженням в солодощах?
• бойкотом?
• позбавленням кишенькових грошей?

Ви знайшли в цьому переліку свій варіант покарання?

А ось як це відбувається в родині наших знайомих:

• за «п`ятірку» - молодець,
• за «четвірку» - добре,
• за «трійку» - буває і таке,
• за «двійку» - накриваємо на стіл, купуємо торт, запалюємо свічки - у нас свято «рідкісної гості».      

проаналізуємо:

• скуповуючи, але все ж похвала за успіх - а інакше і бути не може, адже тобі створені всі умови-
• за неуспіх - «романтичний вечір» як прояв загального співчуття і підтримки, віри в те, що поразка випадкове, з ким не буває! І навіть якщо дитина заслужив цю «двійку» тим, що недопрацював, прогуляв, що не постарався, навряд чи він захоче в майбутньому повторити такий «свято».

У цій родині до дітей висувають високі вимоги, але не завищені. За успіхи хвалять, але не захвалюють. А за невдачі не лають, хоча і не приховують свого засмучення. І завжди підтримують, вселяють упевненість в успішному майбутньому, знаходять такі слова, що дитина не сумнівається в тому, що його люблять таким, яким він є.

І ще на одному делікатному моменті хочеться зупинитися. Чи треба (чи можна) платити дитині гроші за оцінки? Адже навчання в школі - це праця, а оцінки - плата. Але так платить школа, за відмітки в магазині нічого не купиш. І батьки домовляються з дитиною, скільки вони йому будуть платити за ту чи іншу оцінку. Встановлюють навіть розцінки, враховуючи складність або корисність кожного предмета. Цілий бізнес-план!

Встановлення таких ринкових відносин - привід для дискусії, але кожна сім`я має право робити свій вибір. І результатом такої форми виховання може стати як фінансовий успіх виріс дитини, так і його моральне каліцтво. Бо на початку шляху стоять дві моделі поведінки:

а) захисна,

б) конструктивна.

Відео: TOP-10 смішних відповідей російської Siri

Захисна модель поведінки базується на таких принципах - вчитися треба добре:

• щоб тебе хвалили,
• щоб не було соромно,
• щоб в майбутньому влаштуватися на престижну роботу.    

Конструктивна модель поведінки оперує такими поняттями - вчитися треба добре:

• тому що мені цікаво дізнаватися нове,
• тому що я люблю ділитися знаннями з іншими,
• тому що це допоможе мені знайти улюблену справу.

Конструктивна модель поведінки навряд чи потребує фінансового підживлення, а при захисної - гроші підсилюють мотивацію.

Ми вважаємо, що кишенькові гроші дитині потрібно виділяти, але пов`язувати їх з оцінками безпосередньо - навряд чи. Краще проявляти до успішності здоровий інтерес, чи не применшуючи її значення, але і не зводячи в ранг трагедії тимчасові невдачі. Життя розставить все по своїх місцях! Історія знає тому чимало прикладів: ніколи не були в числі старанних учнів ні О.С.Пушкін, ні А. Ейнштейн, ні У.Черчиль ...

Здатність вчитися - це тільки здатність вчитися, вона не визначає ні здатності мислити, ні здатності творити, ні здатності жити. А ці здібності - найголовніші, і проявляються вони значно пізніше, обумовлюючи успішність людини по життю.

Відомий американський поет Волт Вітмен, що вплинув на світогляд американців філософією самоцінності особистості, говорив: «Так, я нічим не краще найгірших, але і слава Богу, нічим не гірше самих хороших». До речі, за 40 років він нічого не добився - Я вибрав пристойною професії, не нажив стану. До пори до часу він і сам не знав, у чому його доля і покликання. Просто жив - весело і безтурботно, задовольняючись тим, що давав йому той чи інший заробіток. І тільки в зрілому віці він усвідомив свій дар і став наполегливо працювати над його розвитком.

Корисно завжди пам`ятати, що істинно люблять не тих, ким захоплюються, а захоплюються тими, кого люблять.

Джерело: https://spektrnews.in.ua/news/a-skol-ko-vy-mne-zaplatite-za-pyaterku/34522

Н