У чому не хочуть зізнаватися батьки?

Навчання в розпалі: тисячі школярів і студентів мотають черговий рік за партами. Терміни і навантаження різні в залежності від строгості режиму. Дітям впаяли по 11 років, після чого вони під загрозою армії і батьків прийдуть з повинною в универ, де проведуть ще мінімум чотири роки. Через 15 років вийде, нарешті, людина на свободу і викине більшу частину тих знань, над якими весь цей час страждав. Оцінки, які ще недавно були чи не сенсом життя, девальвуються, як рубль на тлі нафти, що дешевшає. І після всього цього він сам відправить дітей спочатку в школу, потім у вітчизняний університет. Данина традиціям, ціна якої - 15 років життя дитини.

Запитайте у будь-якого дорослого, як часто він користується тим, чому його навчили в школі чи університеті. Нехай порахує логарифм, похідну візьме, примножить або поділить в стовпчик хоча б - навіть ці операції у більшості випускників викликають труднощі. Але ж вчили, здавали. Де воно все?

Навчити дитину читати, писати і рахувати - завдання батьків, а не школи. Навіть якщо цим займалася б виключно школа, процес не повинен займати так багато часу. Нам кажуть, що вивчення математики розвиває абстрактне і логічне мислення. Якщо так, то генії точних наук повинні бути майстрами ораторського мистецтва. Адже чим розумніша людина, тим вагоміші у нього аргументи і тим більше у нього слухачів і шанувальників. Так і до депутатського мандата недалеко.

У реальному світі мова деяких гігантів думки, які викладають ту ж математику, звучить незв`язно і невиразно. А пройдисвіти, які в науках не блищали, стають першокласними майстрами демагогії, чиї логічні ланцюжки заморочат самого прокачаного технаря.

Чому саме точні науки, на думку більшості, нібито розвивають абстрактне мислення? А як же музика, література, малювання? Художник в режимі реального часу прораховує масу параметрів: пропорції, відстані, тіні, силу натиску олівця, глибину кольору, при цьому не випускаючи з уваги уявний малюнок. Музикант повинен одночасно бачити внутрішнім зором акорди, ноти і паузи, контролювати силу натиску на інструмент, синхронізувати мелодію з текстом і витримувати при цьому стиль. Як думаєте, а чому письменник так довго складав свій роман, при цьому безпробудно пьянствуя?

Ось в чому різниця між нами: ти тренуєшся в гімнастиці, а я тренуюся в усьому.
- Сократ з фільму «Мирний воїн»

Відео: У ЧОМУ не хочуть визнавати БАТЬКИ

Те ж можна сказати не тільки про логіку і абстрактному мисленні, а й в принципі про вміння думати. Точні науки, безперечно, змушують казанок працювати. Але не тільки вони! В житті є маса проблем, які потребують аналізу і пошуку рішень, які не належать ні до фізики, ні до математики. Тренуватися в гнучкості розуму можна, і не займаючись обчисленнями. І при цьому домогтися навіть великих результатів.

Ми не шукаємо легких шляхів!

Припустимо, ви захотіли навчитися віджиматися від підлоги 100 разів. Ваш друг, який це вміє, дає вам порада: «Вставай о сьомій ранку. Їж більше м`яса і яєць, пий більше води. Намагайся бігати хоча б через день. Купи гантелі і займайся по півгодини в день. Перед сном візуалізуй віджимання ». З тим же успіхом можна порадити майбутньому перекладачеві англійської спочатку вивчити китайську, а майбутньому автомобілісту - освоїти мотоцикл. Даний феномен носить назву гало-ефект. Нассім Талеб описує його так:

Гало-ефект - це коли люди помилково вважають, що той, хто здорово катається на лижах, буде настільки ж здорово керувати гончарної майстерні або відділом банку, або що хороший шахіст і в житті прораховує всі ходи наперед.

А ось що про це говорить письменник Олександр Ніконов: «Дурень - поняття функціональне. Іншими словами, можна бути розумницею в одному і повним дурнем в іншому ». Бути сміливим в одному і боягузом в іншому. За партою бути в своїй тарілці, але біля дошки згоряти від сорому. На рингу битися як природжений борець, а в клубі танцювати ніяково, як срамная курка. Недарма ж кажуть - якщо хочеш побороти страх, роби те, чого боїшся. Ніяких обхідних шляхів.

Якщо хочеш чогось навчитися, роби це. Хочеш малювати - малюй. Грати на гітарі - грай! Говорити на іспанському - за справу. З цієї точки зору хвалена абстрактне мислення і логіка, які нібито розвиває шкільна математика, годяться хіба що для шкільної математики. Тобто ми вирішуємо квадратні рівняння з параметрами для того, щоб вирішувати квадратні рівняння з параметрами - ні більше, ні менше. Як Портос, який «б`ється просто тому, що б`ється».

Стояння у шкільній дошки не підготує до проведення презентації, рішення задачі з алгебри не допоможе порахувати KPI співробітника, а питання про поїзд, що виїжджає з пункту А в пункт Б не особливо допоможе в логістиці. До трудової діяльності школа нас не готує, навіщо ж ми в неї ходимо?

Чому батьки віддають дитину до школи

У школі нас начебто вчать вирішувати завдання, які будуть на вступних. Дивно, що після цього все одинадцятикласники поголовно записуються на підготовчі курси (факультет довузівської підготовки - ред.). Але припустимо, надійшов ти до університету, відучився 4-6 років, пішов влаштовуватися на роботу. Досвіду немає? Забирайся, каналья. При цьому, за фахом йдуть працювати рідкісні люди. По-хорошому, треба б зі своїми науками так в інституті і залишитися, продовжити їх вивчення (або почати викладати), як і личить науковому співробітнику. Але ми адже в офіс хочемо.

В результаті навіть випускники факультетів інформатики черпають велику частину знань на стороні, починаючи працювати в IT не завдяки, а всупереч. Єдиний плюс, який вони отримують - скоринки технічних вузів і самоповагу через те, що пройшли це пекло.

Практично всі, що може дати школа і універ - тести-контрольні, заліки-іспити і абстрактні знання, не застосовні в реальному житті (крім тих випадків, коли людина йде в науку).

«У школі / універі нас вчать вчитися» - популярна в народі дурість, яка служить для виправдання витрачених не зрозумій на що років життя. Ніколи наші інститути не брали на себе функцію «навчити вчитися». Навчити студента думати? Може бути. Змусити вчитися? Мабуть. Дати знання? Припустимо. Але не навчити вчитися. Інакше в шкільному або вузівському курсі були б дисципліни на кшталт «теорія навчання» або «прикладна логіка».

Х`юстон, у нас проблема

Школа і університет, хоч і є значним етапом життя людини, виконують зовсім не ті функції, які заявлені на упаковці. Що можна очікувати від забитих системою дітей і жебраків вчителів, яких регулярно дракона з райвно, то змушуючи проводити театр під назвою «відкритий урок», то влаштовуючи нікому не потрібні зрізи знань і переатестації педскладу? А скільки пролито сліз і попсовані нервів через самостійних, контрольних, іспитів, які до реального життя не мають ніякого відношення. Або нерви на іспитах навчили вас не нервувати на роботі?

Наші школи та університети не тільки проводять «зрівнялівку» за інтересами дітей, а й даремно витрачають людський потенціал. Наскільки було б цікавіше ходити в школу, де вирішувалися б завдання з реального світу!

наприклад:

- Праця - підключити нову розетку, зібрати стіл на продаж, навчитися зварювати труби

- Математика - навчитися рахувати в умі обсяги фігур, відсотки, здачу в магазині

Відео: Що приховують від нас наші батьки?

- Фізика - побудувати експериментальну модель літака на радіоуправлінні

- Література - організувати випуск шкільного тижневика

- Музика - придумати композицію або написати кавер на пісню улюбленої групи

- Право - придумати закон або петицію, який би зібрав gt; 25 000 підписів

- Малювання - розробити фірмовий стиль класу

До університетів натовпами йдуть ті, кому варто було б піти в ПТУ або коледж. У підсумку наші вузи - не зрозумій що. З одного боку - готують теоретиків з широким кругозором, з іншого - ці теоретики на наступний же день після отримання диплома все забувають і йдуть оббивати пороги компаній, де потрібні люди з зовсім іншими знаннями і навичками. А самі компанії потурають інерційному консерватизму, вимагаючи диплом про вищу освіту.

У чому не хочуть зізнаватися батьки

Система освіти в нашій країні - це повинність з викачуванням грошей. У вуз не поткнешся без атестата. Тому батьки опиняються перед вибором - або повністю вбудувати дитини в цю систему, або залишити його за бортом, зробивши аутсайдером.

Школа і інститут - це не тільки режимні об`єкти, де дають сумнівної свіжості знання, заправлені нескінченними тестами заради тестів, але і спосіб сплавити дитини з дому. Кинути в світ - нехай вариться в групі випадкових людей і грає в «отримай оцінку» чи «не стань ізгоєм», аби по вулицях не шлявся.

У підсумку всі учасники процесу з Міносвіти залишаються при справі і отримують свою пайку з бюджету. Вчителі дракона учнів, нахлібники з райвно дракона вчителів. Діти ж вчаться пристосовуватися і займатися справою. Прозріння приходить лише на першій співбесіді, де виявляється, що нікому не цікаві їхні оцінки. Навіть про спеціальність не запитають. Заради чого тоді весь цей цирк?

https://vk.com/dzenpub?

А