За 2 взяли складовою 2 рази.) запишіть

За 2 взяли складовою 2 рази.) Запишіть. 1.Організаціонний момент.2.Работа над новим матеріалом. Скільки апельсинів на кожній тарілці? 2, с. 30. Це завдання спрямоване на закріплення вміння записувати суму однакових доданків у вигляді твору.

Вивчення двох нових арифметичних дій - множення і ділення - є основою курсу математики 2 класу. Скільки олівців в кожній коробці? 1. Катя купила 5 однакових марок, по 2 р. кожна. 2. Мама принесла з садка 9 тюльпанів і розділила їх в букети, по 3 тюльпана в кожному. Скільки вийшло букетів? Для цього вчитель проводить таку бесіду: - Чим цікава сума 2 + 2 + 2? Що ви помітили?

2 · 9.) Скільки буде двічі дев`ять

Прочитайте рішення першого завдання, називаючи компоненти і результат дії. Назвіть початок променів на рис. 2, с. 8. (Точки А, Б, І.) - Запам`ятайте: у променя є початок, але немає конца.Упр. Промені ТЛ і ТЩ.) Запишемо це в зошитах. Масу ананаса знайти досить легко. Для цього потрібно з кожної шальки терезів зняти по 2 дині і по 2 ананаса.

2 яблука.) Скільки таких тарілок на малюнку

Це приклади на додавання.) - Що спільного у прикладів першого стовпчика? Додавання однакових доданків називається множенням. Скільки Вишеньок в кожного грона? Скільки яблук на одній тарілці? Перший приклад - це сума однакових доданків, кожне з яких дорівнює 2. А як ще можна записати цей приклад? Викликаний учень підходить до дошки і записує: 2 · 5 = 10. Читає: «Два помножити на п`ять, вийде 10».) - Ми вирахували, скільки хлопців пішли в цирк. Але йти далеко, і діти вирішили їхати на автобусі.

Можна замінити суму однакових доданків множенням: 3 · 4 = 12.) 2) Ну ось ми і в цирку. Ми дивимося уявлення, в якому виступають різні тварини. 2, с. 33. Важливо, щоб учні розуміли, що вважати за 2 - це означає прісчітивать по 2.4.Работа над новим матеріалом.

У підручнику виділені два основні розділи: 1. Числа від 1 до 20. Число 0. • Додавання і віднімання (повторення). Множення і ділення. Головна запорука успішного засвоєння цього матеріалу - глибоке й свідоме розуміння дітьми конкретного змісту цих дій, розкриття зв`язку множення з уже вивченим дією - складанням.

А як ми ще можемо записати цей приклад

У процесі такої роботи учні усвідомлюють роль групового рахунку (двійками, трійками і т. Д.), Засвоюють його способи, вирішують приклади на знаходження суми однакових доданків. Бажано пропонувати другокласникам завдання практичного змісту, близькі їм з життєвого досвіду. Наприклад, потрібно порахувати, скільки новорічних куль в коробці з осередками.

3. Візьміть 6 олівців і розкладіть їх порівну в 3 коробки. Аналогічно можна пропонувати і сюжетні завдання. Ключовим етапом підготовчої роботи до вивчення дії множення є виконання учнями завдань на знаходження суми кількох однакових доданків.

5. Заміни кожне число сумою однакових доданків. Множення розглядається як знаходження суми однакових доданків. Наприклад, міркування учнів при обчисленні суми 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 можуть бути такими: «Складові в сумі однакові: доданок 3 беремо 6 разів. Заміню суму твором.

Після інсценування цієї задачі за допомогою учениць класу діти підводяться до вибору дії для вирішення завдання. Складові однакові.) - Скільки однакових доданків в сумі? (Три.) - Яким одним дією можна записати рішення цього завдання?

Наприклад, учням пропонується завдання: «В одній коробці 4 м`ячі. Скільки м`ячів в 3 таких коробках? »- і кілька ілюстрацій до неї. Учням необхідно знайти серед них відповідну. Помітний навчальний ефект дають також і вправи на ілюстрацію за допомогою предметних множин або малюнка заданого твори.

На цьому етапі рішення задач на ділення обмежується лише наочною ілюстрацією і усними відповідями. Коли ж учні познайомляться зі знаком ділення і навчаться читати і записувати приклади на ділення, рішення оформляється письмово. У дітей може скластися уявлення про два види поділу (за змістом і на рівні частини).

Скільки апельсинів в одному пакеті? Учні повинні звернути увагу на схожість і відмінність записів вирішення цих завдань (дії однакові, а найменування у відповіді різні). Чим схожі ці завдання? Однакові числові дані.) - Чим ці завдання розрізняються?

Перші три уроки цього розділу присвячені повторення усних і письмових прийомів додавання і віднімання в межах 20, закріпленню умінь розв`язувати основні типи простих і складових завдань за курс 1 класу.

Так, розкриття конкретного змісту названих дій передбачається проводити з опорою на поняття числової промінь, яке саме по собі є новим для учнів. Далі можна виконати упр. 3, с. 8. - Відзначте в зошиті точку О. Проведіть від неї по лінійці кілька ліній в різні боки.

Тоді гирю в 5 кг будуть врівноважувати дві гирі по 2 кг і один ананас

Але це пояснюється тим, що основна мета вправи - формування вміння діяти за зразком і тим самим переконструювати фігуру. Основне завдання вчителя на цих уроках полягає в тому, щоб познайомити учнів зі способом найменування променів, навчити їх позначати промені точками і називати імена променів, зазначених на кресленні. Вивчення нового матеріалу можна провести з опорою на упр. 1, с. 20 і пояснювальний текст підручника.

Лебедя.) - Куди тягне воза Рак? (Назад.) Побудуємо промінь з початком в точці Т, спрямований вправо і вниз, як на малюнку. Це - напрямок руху Рака.) - А куди тягне воза Щука? (Вниз і вліво.) Покажемо це за допомогою променя. Яку букву поставимо тепер поруч зі стрілкою? Відзначте точку Д поза променя АС (рис. 2). - Будуйте промінь АТ (рис. 3). Назвіть імена променів, які ви побудували. На цьому уроці учні знайомляться з двома способами називання кутів. Тут можна провести аналогію з іменами людей. Учитель повідомляє, що у кожної людини є ім`я. Воно може бути коротким і повним.

У математиці така послідовність називається поруч Фібоначчі. Цей урок служить підготовкою до ознайомлення учнів з новим для них арифметичною дією - множенням. Учні хором під керівництвом вчителя повторюють прочитання прикладу.) Далі аналогічна робота проводиться з рештою прикладами першого стовпчика.

Наприклад, пропонується завдання: «Три дівчинки вирізали по 2 сніжинки кожна. 2) 12 апельсинів розклали порівну в 3 пакети. 2) У якій точці променя буде коник через 3 стрибка? Це означає, що в кожній банці по 3 кг огірків.) - Зобразимо умову графічно. Вона зводиться до вирішення відповідних прикладів і завдань з опорою на дії з предметними множинами.